滾動公告:

部門通告

GRADE
湖北省武昌實驗中學(初中部鐵四院校區)
創新人才培養中心
國際教育中心
后勤服務中心
學生成長指導中心
課程及教師發展中心
黨政辦公室

用戶登陸

用戶名:
密 碼:
永久登錄
新用戶注冊 忘記密碼?

站內搜索

名師風采

許紅明老師作班級導師制實...

------許紅明老師作班級導師制實施管理

追夢,累并快樂著

------------特級教師李玉白事跡

用理性之愛鋪就學生成長之...

------——記2015年武漢市“百優”

校園之星

高一(15)班葉寒露

我是特長之星,葉寒露。
國際教育中心 - 詳情
“十三五”市級重點課題開題論證會順利舉行
文章來源:科研處   點擊數:  ?更新時間:2016-12-27
“十三五”市級重點課題開題論證會順利舉行

2016年12月15日上午9點,在湖北省武昌實驗中學召開了武漢市重點課題“新高考背景下化學學科內課程整合理論與實踐的研究”開題論證會。
參加會議的論證委員會成員有:湖北省教科院副研究員趙友元,武漢中學校長、特級教師楊定成,東西湖區教研室張壽平,武昌區教科室趙亞萍,實驗中學校長汪擁軍,實驗中學黨委書記艾建紅,實驗中學副校長王擁軍,實驗中學教科室副主任付娟,湖北省水果湖高中特級教師張莉波等人。整個會議由武昌區教研室趙亞萍主任主持。

首先,課題申報人、湖北省武昌實驗中學高三年級主任汪毅老師作了開題報告。
      
汪毅老師從課題的背景、目的和意義、課題研究的理論依據、課題研究的目標和內容、課題研究的方法、課題研究的步驟、課題的預期研究成果、課題組成員和課題研究的條件分析等八個方面,對這一課題作了全面的闡述。
之后進入答辯環節。
首先,湖北省水果湖高中的張莉波老師發言,對這一課題作了簡要的介紹。她說,武漢市黃鶴英才工作室,動員年青老師申報,促進老師們的發展,搭建一個平臺,鼓勵有一定教學和科研的能力老師參加進來。現在是個不錯的好時機,可以結合新課改,滲透核心素養,課題與老師們的工作是緊密聯系的。 
接下來,武漢中學校長、特級教師楊定成對本課題提出了幾個問題,汪毅老師一一作答。
問題1:定位是化學學科內的整合,強調“內”,為什么?
汪毅:化學學科內容一般分為無機化學、有機化學、結構化學和物理化學,在高中階段也是基本上按照這個分塊設置的。學生分塊學習,效率不高,而且不利于學生對有關方法的整合與應用。 
另外,“新高考”的特點之一就是時間安排縮短了,需要有更高效率的教學設計。我們的這個課題就是爭取在重新整合學科內的這些內容的基礎上,在學習內容的順序、學科內資源的調配(例如:在學習元素化合物部分時,以化學基本原理和基本理論為方法主線,以實驗探究為主要手段,把元素化合物變成學習的素材,而不再像以前把這塊知識作為“金科玉律”去記憶。)學科內的課程整合特點之一是學科內的知識邊界模糊化,問題設置的價值取向是培養學生的學科核心素養,有利于學生的終身發展的。當然,我們的整合并不排斥其他技術與方法的應用,比如信息技術的整合。
問題2:高中課改(04年)后,模塊化,現在考改,課改前與課改后的教材不一樣,是否會回到老教材?
汪毅:不是走老路。總體說來04年的課改和現在的課改都是著眼于學生的終身發展的。04年前,需要背記的內容多,元素化合物內容多,理論部分內容少,學習方法自然就突出記憶的特點,所以化學就有了“理科中的文科”的稱呼。04年后的教材實際是要在學習方法上做出調整,大幅但是有針對性的減少元素化合物內容,適當增加理論內容,尤其是增加了結構部分和原理計算內容。很明顯,04年以前強調的是記憶,04年以后強調的是化學原理的理解與應用。關于化學課程整合,現在實驗中學就已經在將必修二與選修內容進行整合的方面做了一些嘗試,讓學生學會方法,將元素化學和反應原理結合起來,有利于學生的終身發展,目前的效果還不錯。
此時,張莉波老師作了如下補充:以前好的要堅持,目前最不好的是沒有做實驗。“1.0版”(強調“雙基”),教材有學生必做實驗,“2.0版”(以“三維目標”為關鍵詞的課改)沒有學生必做實驗,“3.0版”(以“核心素養”為目標的課改)加了必做實驗。
對此,楊定成校長作了簡單小結,并給出了自己的建議:選題站位高;信息量大;課程設計定位比較高,課題難度大,協調難度大,要做好不容易。建議1:報告引文要更加簡潔。開題報告要回答五個問題:為什么研究?研究的是什么?怎么研究?結果預設是怎樣的?條件保障如何?另外,研究的目標是什么?內容是什么?方法路徑怎樣?建議2:介紹為什么研究的時候,缺乏與化學學科對接。建議3:目標與內容的對應關系。目標要條文化,如:化學學科內整合的基本模式,促進團隊理論素質的提高,影響區內教改的推進等等。建議4:分工的任務應該更具體更清晰。
接下來,東西湖區教研室張壽平老師針對這一課題給出了自己的一些看法,并提出了一些建議。她說,
一個課題該如何評價和把握,應該是這樣幾個方面:課題的科學性(頂層設計是否準確?目標是否準確?將來是否能轉化為生產力?)、規范性、可行性。從這些標準來看,汪毅老師的這個課題選題有前瞻性、針對性,站位高,頂層設計合理,思考系統全面,文獻研究充分全面,準備充分,基本研究思路清晰,目標切合課題,內容豐富,研究方法得當,有創新,而且研究隊伍實力雄厚,有非 
常好的基礎!該研究范式是為教而研,為研究落到實處。
以上都是好評的方面,下面說點建議:建議1:報告的第一塊,選題背景、意義放在一起作為問題的提出,最好再增加關于核心概念的界定,基本上應該算是國家課程校本化實施或區域性實施。建議2:國內外相關領域的綜述要壓縮,最重要說明本課題的特點。建議3:研究的目標是要構建適合新高考的教學模式。具體內容可以是:1調查研究;2理論探討;3課程理念,價值追求;4實踐探索,內容模塊整合;5課程的模式、實施、評價等。建議4:教師專業化發展部分建議取消,研究步驟(最核心)太粗略。建議按照類似這樣的方式列表安排為好:時間、方法、任務、預期成果(調查報告等)、相關負責人。
最后,趙友元研究院作了總結發言。他說,科研源于問題,這個課題選題具有前瞻性。好的地方前面兩位專家已經闡述的很多,也都提了非常中肯的建議,我就不再贅述了。簡單來說,汪老師對這個課題準備充分,要解決的問題很清晰。但是,“理論與實踐”既有理論還有實踐,這是一個相當大的課題,所以更要明晰理論與實踐分別要做什么,要有一條主線來串起各個要點,理論與實踐要有內在邏輯關系,要有任務明確的子課題供不同學校、老師分門別類研究。。結合核心素養來理清脈絡是一條不錯的思路。但是研究要講究實效,時間要縮短,最好18年底結題。
總的來說,這次論證會很成功,汪毅老師也從各位專家的意見中收獲良多,為課題的順利進行奠定了堅實的基礎,預祝汪老師的課題能夠圓滿結題。

友情鏈接: 院校數據庫 后臺管理 中國文明網 武漢政治教研網 武漢文明網 武昌教育 中國共產黨新聞網 黨建網 人民網 湖北教育信息網 武漢教育信息網 中國禁毒數字展覽館 
三级黄线在线播放免费,黄色网,美国一级特a黄,日本黄片,香港日本三级在线播放,在线无毒免费三级观看